Takk for interessant artikkel om samfunnsmedisin (1). Det er lett å bli seg selv nærmest og dere bidrar til å løfte det faglige blikket. Det er skrevet både mye og langt om hva samfunnsmedisin egentlig er eller bør være. I Utposten (2) har vi forsøkt å skrive kort: Samfunnsmedisin er medisinsk kompetanse om samspillet mellom helse og samfunn. Dere bygger hovedbudskapet i artikkelen på referansen til artikkelen om «The three domains of public health» (3). Jeg er enig i at denne artikkelen er relevant også for det faglige innholdet i norsk samfunnsmedisin. Det er imidlertid ikke helt enkelt å oversette de engelske begrepene til norsk. Begrepet domene i tabell 1 (1) er fremmed i denne sammenhengen og kompetanseområder kan brukes i stedet. I figur 1 i den engelske artikkelen (3) er det et kjerneområde i den overlappende sonen mellom domenene som på norsk kanskje kunnes beskrives som metodefag og nasjonale fag? Jeg mener også at det er lite konsistent, relatert i hovedspørsmålet dere stiller i overskriften, at dere foreslår et eget domene (kompetanseområde) med innhold knyttet til myndighet og oppgaver i kommuneoverlegerollen.
Læringsmålene i spesialiteten samfunnsmedisin er under revisjon (4). I forslaget til endring er faget delt opp i syv tema. Med læringsmål menes i spesialistforskriften hva en lege skal forstå, kunne og være i stand til å utføre og gjennomføre etter endt læringsprosess og spesialistutdanning (5). Dette er også en pragmatisk tilnærming til spesialitetens samlede kompetanse der de ulike læringsaktivitetene gir både teoretisk kunnskap (vite) og praktiske ferdigheter (gjøre).
For å utforske og videreutvikle beskrivelsen av faget i norsk oversettelse med utgangspunkt i «The three domains of public health», må flere komme på banen: Helsedirektoratet med ansvar for kravene i spesialistutdanningen, de akademiske samfunnsmedisinske miljøene på universitetene med ansvar for forskning og utdanning og Norsk samfunnsmedisinsk forening som fagmedisinsk forening.
Lovgiver er helt klar på at kommunene trenger samfunnsmedisinsk kompetanse (6, 7) for å løse sine oppgaver. Spørsmålet er kanskje derfor: Er kommuneoverlegen for langt unna samfunnsmedisinen?
Samfunnsmedisineren kompetanse, kunnskaper og ferdigheter
Takk for interessant artikkel om samfunnsmedisin (1). Det er lett å bli seg selv nærmest og dere bidrar til å løfte det faglige blikket. Det er skrevet både mye og langt om hva samfunnsmedisin egentlig er eller bør være. I Utposten (2) har vi forsøkt å skrive kort: Samfunnsmedisin er medisinsk kompetanse om samspillet mellom helse og samfunn. Dere bygger hovedbudskapet i artikkelen på referansen til artikkelen om «The three domains of public health» (3). Jeg er enig i at denne artikkelen er relevant også for det faglige innholdet i norsk samfunnsmedisin. Det er imidlertid ikke helt enkelt å oversette de engelske begrepene til norsk. Begrepet domene i tabell 1 (1) er fremmed i denne sammenhengen og kompetanseområder kan brukes i stedet. I figur 1 i den engelske artikkelen (3) er det et kjerneområde i den overlappende sonen mellom domenene som på norsk kanskje kunnes beskrives som metodefag og nasjonale fag? Jeg mener også at det er lite konsistent, relatert i hovedspørsmålet dere stiller i overskriften, at dere foreslår et eget domene (kompetanseområde) med innhold knyttet til myndighet og oppgaver i kommuneoverlegerollen.
Læringsmålene i spesialiteten samfunnsmedisin er under revisjon (4). I forslaget til endring er faget delt opp i syv tema. Med læringsmål menes i spesialistforskriften hva en lege skal forstå, kunne og være i stand til å utføre og gjennomføre etter endt læringsprosess og spesialistutdanning (5). Dette er også en pragmatisk tilnærming til spesialitetens samlede kompetanse der de ulike læringsaktivitetene gir både teoretisk kunnskap (vite) og praktiske ferdigheter (gjøre).
For å utforske og videreutvikle beskrivelsen av faget i norsk oversettelse med utgangspunkt i «The three domains of public health», må flere komme på banen: Helsedirektoratet med ansvar for kravene i spesialistutdanningen, de akademiske samfunnsmedisinske miljøene på universitetene med ansvar for forskning og utdanning og Norsk samfunnsmedisinsk forening som fagmedisinsk forening.
Lovgiver er helt klar på at kommunene trenger samfunnsmedisinsk kompetanse (6, 7) for å løse sine oppgaver. Spørsmålet er kanskje derfor: Er kommuneoverlegen for langt unna samfunnsmedisinen?
Litteratur:
1. Harding Tk, Wik E, Christiansen TH et al. Er samfunnsmedisin for tett knyttet til kommuneoverlegerollen? Tidsskr Nor Legeforen 2025; 145. doi: 10.4045/tidsskr.25.0366
2. Raastad H, Hansen AH. Kort om samfunnsmedisin. Utposten 2025, utg 6. https://www.utposten.no/article/2025/10/Kort%20om%20samfunnsmedisin Lest 27.10.2025.
3. Thorpe A, Griffiths S, Jewell T et al. The three domains of public health: an internationally relevant basis for public health education? Public Health 2008; 122: 201–10. doi: 10.1016/j.puhe.2007.05.013.
4. Helsedirektoratet. Endringer i læringsmål i spesialistutdanningen for leger i samfunnsmedisin. https://www.helsedirektoratet.no/horinger/endringer-i-laeringsmal-i-spesialistutdanningen-for-leger-i-samfunnsmedisin Lest 27.10.2025.
5. FOR-2016-12-08-1482. Forskrift om spesialistutdanning og spesialistgodkjenning for leger og tannleger (spesialistforskriften). https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2016-12-08-1482 Lest 27.10.2025.
6. Prop. 82 L (2024–2025). Endringer i folkehelseloven m.m. (krav til systematisk og kunnskapsbasert folkehelsearbeid, helsemessig beredskap). Kapittel 8.7. https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/prop.-82-l-20242025/id3094986/?ch=1 Lest 27.10.2025.
7. Helsedirektoratet. Kommuneoverlege – kommunens organisering av kommuneoverlegefunksjonen og samfunnsmedisinsk arbeid. Kapittel 2. https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/kommuneoverlege Lest 27.10.2025.